ვინ განსაზღვრა შემთხვევითი სწავლება?

2024 ავტორი: Edward Hancock | [email protected]. ბოლოს შეცვლილი: 2023-12-16 01:33

Როდესაც მასწავლებლები (ან მშობლები) იყენებენ შემთხვევითი სწავლება , ისინი იყენებენ სწავლის ბუნებრივ შესაძლებლობებს, როგორიცაა სათამაშო დრო, ბავშვების უნარების გასავითარებლად. და ისინი აძლიერებენ ბავშვების მცდელობებს, მოიქცნენ სასურველი გზით, რაც უფრო უახლოვდებიან ბავშვები სასურველ ქცევას.

მაშინ, რა არის შემთხვევითი სწავლება?

ინციდენტური სწავლება გულისხმობს ისეთი გარემოს შექმნას, რომელშიც მოსწავლეთა ინტერესები ადვილად განვითარდება და. აღზრდილი და ისეთი, რომელშიც მოსწავლეები შეიძლება იყვნენ ყველაზე წარმატებულად მოტივირებული. ეს პროცესი მაქსიმალურად ზრდის სწავლის შესაძლებლობებს ტიპიური აქტივობებით.

ასევე, რა არის შემთხვევითი სწავლის მაგალითი? შემთხვევითი სწავლა ხდება მაშინ, როდესაც ჩვენ არ გვაქვს კონკრეტული მიზანი. ამისთვის მაგალითი , დროის გატარება ქვეყანაში, სადაც ადამიანები შენგან განსხვავებულ ენაზე საუბრობენ, ნიშნავს სწავლა ერთი შეხედვით შემთხვევითი ლექსიკა სხვადასხვა სიტუაციიდან, რომელშიც აღმოჩნდებით.

ამ მხრივ, ვინ იყო პირველი, ვინც განსაზღვრა შემთხვევითი სწავლება?

The საწყისი კონცეფცია შემთხვევითი სწავლება თავდაპირველად შეიქმნა რისლისა და ჰარტის მიერ 1970-იან წლებში (Risley & Risley, 1978) და შემდეგ გაფართოვდა, როგორც Walden Project-ის ნაწილი, დოქტორის მეთვალყურეობის ქვეშ.

რა განსხვავებაა შემთხვევით სწავლებასა და ბუნებრივი გარემოს სწავლებას შორის?

ინციდენტური სწავლება NET-ის მსგავსია, მაგრამ უფრო ნაკლებად სტრუქტურირებული. ეს ჩარევა ხდება ბუნებრივ გარემოში , სადაც სწავლა ბავშვის ინტერესით არის ინიცირებული ში ობიექტი ან აქტივობა. ინციდენტური სწავლება აერთიანებს სასწავლო შესაძლებლობებს მთელი დღის განმავლობაში.